这样的大局观，俯视全场的角度很少有选手能够做到。
除了他以外，另外几个人也是。
防守那位衣领很高的少年存在感没有队友高，但非常敏锐，而且速度也很快，他从一边赶到另一边不过几秒，只是能看出来他接触排球时间不长，有些姿势不太标准。
那位猫眼少年也是。
第一局作为二传虽然存在感没有第二局的二传高，但他传出来的每一颗球，都恰好落在队友最舒适、得手的位置，球感好得不可思议，并且非常懂得配合队友，发挥主攻最大的能力。
这样的队伍，乌养教练想，之前到底为什么籍籍无名啊！
*
没有人能回答乌养教练的问题，大家迅速集中在比赛上。
虽然明洸高中早就获胜，但在日向翔阳“再来一球”的要求下，比赛还在持续着。
“总觉得，”武田老师指出来，“明洸的人好像在打指导赛。”
乌养教练耸肩：“可不是嘛。”
不仅是实力上的差距，天赋上、配合上的差距让这场比赛早就从练习赛变成指导赛了。
不过有人愿意教他们，他也挺开心的。