2004年随着教育政策的改革与宽松，国有院校开始改制，一些民办院校如雨后春笋般诞生，技校、职高、民办大学层出不穷。
对于一个新兴的民办院校来说，基础设施建设需要钱，提高师资力量需要钱、做广告打牌子需要钱，当然最重要的一点，办学校就如办企业，亏本的买卖是不会做的，做就赚它个盆满钵满。
钱从哪来呢，生源就成了一个学校赖以生存的支点，于是一些学校打着教书育人的口号开始搂钱。
学校不缺生源，最重要一点是学校投资人钻了国情的空子。
随着经济的飞速发展，九年义务教育的普及，知识的重要性凸现出来。
越来越多的农村人开始明白，要想山沟沟飞出金凤凰没有知识是不行的。
农村教学设施落后，师资力量匮乏，每年一个乡村考入高中的人数不过寥寥几人罢了。
每年高考落榜学生也有很多人。
这些落榜学生想上学怎么办呢？
民办院校伸出了“援手”，不需要分数随便进吧，只要交学费就行。
又一个问题产生了，如何吸引学生家长肯掏出自己的血汗把孩子送进来，成了学校投资人首先面临的挑战。
做广告是免不了的，电视上天天喊学技术到XXX，报纸上也天天登XXX从此学校毕业，进入某知名企业年薪十几万等等，目的一致，花样翻新。
当然这些都是小把戏，第一步算是解决了，投资者开始考虑长期效益。
家长的最终目的不过是期望自己的孩子毕业后有口饭吃，毕业就业就成了家长及学校最关注的一点，这点解决了，学生人数就如滚雪球一样越滚越大，于是学校投资者把眼光开始转移到企业。
企业最喜欢的员工是干最多的活，拿最低的工资。
据不完全统计，2004年一线生产员工基本工资也就700左右，加班是经常的，加班费怎么算，企业不同算法各异。
对于BJ、上海等一些高消费城市来说，一个月1000左右的生活费，是完全底层的生活，于是企业出现了一种状况，生产员工不断地辞职，企业急需人员补充进来。
当然企业可以从社会上招聘，但是要面临几个问题，第一劳动强度大工资低很少有人应聘，第二社会上鱼龙混杂分不出良莠，第三对自己企业认知少，缺少工作经验及产品的了解，企业需要的是立刻就能顶岗的人。
好了，学校“雪中送炭”来了。
首先，学生是单纯的，没有社会阅历能踏实工作的，其次学校可以针对企业定向培训，人员到企业后可以直接上岗。
学校为企业流水线提供了人员保证，成了企业的后备军，譬如订单多了拉一班学生过来就解决了。
学校为企业解决了人员流动大的问题，企业为学校解决了就业难的问题，双方互利关系就这样形成了。
毕业生逐年增加，民办学校的毕业生挤压了二三流大学正规院校毕业生的就业机会，就业形势越来越严重。
我毕业的时候，恰好赶上了这股潮流。
学生在学校上一段时间课，大多时间学生在企业实习，这种现状就见怪不怪了。
2004年寒假开学，临近毕业的学生就开始找工作。
期间也有“闲庭信步”者，譬如凭借父母裙带关系已经安排好职位，譬如父母是掌权者或政府职能部门有一定势力范围选择考取公务员，譬如半是努力提升自己，半是逃避就业压力选择考研或升本。
那时候突然就发出一声感慨，要么学好数理化，要么有个好爸爸。
在校学生就业无非通过几种途径，校园招聘、网上求职、朋友介绍。