铃声敲响，各班学生纷纷回到教室，等待上课。
很快，八班数学老师孙伟锋一手拿着保温杯一手拿着书本，走进了八班教室。
八班学生看到孙伟锋进来，立马就起身喊道：
“老师好！”
只是在八班学生都没想到的是，所有人都起身喊“老师好”时却有一位同学依旧坐在椅子上没曾起身。
瞬间功夫，坐在椅子上的同学就显得鹤立鸡群了！
其他同学纷纷将目光看向依旧坐着的同学，孙伟锋也将目光投向了没起身的学生。
众人一看，结果发现没起身的人居然是林栎，瞬间就释然了。
孙伟锋见没起身的学生是林栎，他原本皱眉的脸瞬间散开，然后他表示不在意的挥了挥手，示意起身的学生坐下。
作为林栎同桌的孔敏欣，撇头看了看没起身，依旧在忘我做题的林栎，最终还是忍住想戳一戳提醒林栎的念头。
……
思绪全在解奥数题上的林栎，完全不知道已经上课了。
他依旧在深度地解奥数题。
“......由于n和m必须是整数，因此需要找到两个整数n和m，它们的和与差都是整数，并且它们的乘积为126。可以尝试n+m=12和n−m=10，因为12×10=120，接近126。可以调整n和m的值来找到正确的组合......”
“尝试n+m=14和n−m=9将这两个方程相加，得到2n=23，所以n=11.5。但这不是一个整数解，所需要重新考虑组合......”
林栎不断挥动着笔，在草稿纸上写着他所能想到的解题思路。
一遍又一遍地尝试着。
只要一发现当前解题思路是行不通的，林栎立马就转换思路，开始新一条解题思路的解题。
“尝试n+m=18和n−m=7，将这两个方程相加，得到2n=25，所以n=12.5。但这也不是一个整数解，因为又需要重新考虑组合......”
笔还再动，林栎的思绪依旧处在高速运转中，思考着新的解题思路。
“尝试n+m=21和n−m=6将这两个方程相加，得到2n=27，所以n=13，n为整数，因此(21，6)是正确的因数配对......”
尝试了多种思路后，林栎总算是找到了正确解题思路，将最终答案给求了出来。
‘总算是求出来了！’
看着铺满了整张草稿纸的计算过程，林栎脸上洋溢起了满满的成就感。
‘解决了一道很难的数学题，这种感觉实在是太棒了！’
看着自己罗列出来的成果，林栎心情异常激动，非常想找人分享一下他激动的心情。
随即他抬头，赫然发现孙伟锋已经站在了讲台黑板前，正奋力的板书讲课。
周围的学生都聚精会神的看着黑板，认真聆听了孙伟锋的知识讲解。
‘已经上课了吗？！’
见状，林栎心里感慨一声，然后定眼看了看黑板的知识，瞬间就失去了听课的兴趣。
书本的知识，林栎早已经全部熟透。
面对已经熟得不能再熟的知识，林栎自然是不会再去听的。
于是，他抬头后仅瞄了黑板一眼又低下了头，思考其他。
‘如今的我，已经将高中阶段所有的知识都学会了，能够做到融汇贯通的程度，听不听课都无所谓！’
‘有时间听已经熟过头的知识课，还不如去找几道奥数题做做，起码奥数题还有挑战性！’
‘只是奥数题做多了，也会腻，而且我总不能一天都在做奥数题吧......！’
‘况且我现在才是高二，距离高考还有一年时间，要真的天天做题度过，绝对吐的！’